SAT错题本可以做成一份能安排下一次练习的记录：留下题源、第一次出错的位置、下次要执行的改法，以及遮住解析后重做和同技能新题的结果。整理完一题，应当能回答“我在哪一步失去依据，下一题怎么检查，什么时候再验证”。下面的空白模板、分类和复测安排均为考图谱编辑建议；填写演示是虚构教学示例，不是学员经历或提分证据。

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先选进错题本的题，保留第一次作答痕迹

准备一个纸本或电子表格，再准备原题入口、第一次作答过程和可靠答案解析。记录媒介以能检索、遮住答案、追加复测结果为准。题目很多时，可先建“待分析”清单，列题源和触发原因，随后逐题完成诊断。

建议纳入三类题：答错或空着的题；猜对、但说不清依据的题；答对、但出现明显卡顿或反复试错的题。“明显卡顿”要对照自己给一组练习安排的时间，记录实际用时，不给所有题套一个秒数标准。过程清楚且符合练习安排的正确题，可以留在普通练习记录里。

第一次的错误式子、划错的条件和犹豫选项都应保留。把它们擦掉再誊写正确解法，会丢失判断原因所需的证据。题源至少写到能再次找到同一题的程度：练习名称、科目、模块和题号，或题库的可识别编号及入口。编号不够定位时，补上自己能识别的题意摘要；电子本可以附个人原作答文件位置。

复制这份SAT错题本模板：一题一条，复测另加行

选好要分析的题后，先填前六项，后面的格子随训练补齐。以下为空白的原创填写模板；“待填”是供使用者输入的空格提示。无需为了排版重抄整道题。

记录字段可复制填写区填写时要回答的问题
日期与题源日期：待填；题源／模块／题号或编号：待填下次能否找到同一题？
科目与技能科目：待填；领域／具体技能：待填练的是哪种判断或运算？
纳入原因错误／空题／猜对／卡顿：待填；用时：待填这题为什么值得继续处理？
原作答与目标原答案：待填；题目真正要求：待填我的输出是否对准了问题？
最早的错误位置原步骤或原判断：待填；所缺条件或依据：待填从哪一步起，后面的解答失去依据？
错误原因与改法主因：待填；遇到何种信号→执行何种动作→如何检查：待填下次有什么可以实际执行的动作？
首次重解看解析前：待填；看解析后独立重建：待填；仍需提示处：待填自己会做，还是靠答案才继续？
同技能新题新题题源：待填；结果：待填；关键依据：待填换了题面后，改法还能用吗？
下次复测与状态日期：待填；保留／待复测／移出活跃清单：待填下一次练习具体做什么？

复测用下面的小表追加记录。不要覆盖第一次的答案和原因，否则很难分辨后来改善了哪一步。

复测日期原题或未见新题的定位无提示结果与用时关键步骤／证据能否说明是否重现旧错下一步与日期
待填待填待填待填待填待填

“科目与技能”不要只写“数学”或“阅读”。数学可写到“一元一次方程建模”；读写可写到“找支持结论的文本证据”或“判断句子边界”。如果尚未确认技能名称，先写具体动作，核对题目解析后再归类。

把“粗心”改写成下一题可执行的检查

填到原因栏时，回到保留下来的原作答，寻找最早的一处偏差。“粗心”“没读懂”“时间不够”可以是初始标签，但还不能决定训练任务。建议先给一条主因，再补充次因，避免同一道题贴满标签。

原因栏的模糊写法应继续查的证据可执行的改法示范
数学粗心了是漏条件、符号变号、抄数，还是输出了错误变量？若漏掉固定费用，列式前先把总额拆成固定项与变化项，再代回题意验算。
公式不会用是不知道公式，还是不知道何时适用？写清公式使用条件；对新题先判断条件是否满足，再代入。
阅读凭感觉所选答案的哪部分没有文本依据？写出支持结论的具体词句，再检查选项是否扩大了范围或加强了语气。
文法选项看着顺卡在句子边界、主谓一致，还是信息衔接？若卡在句子边界，先标出主语和谓语，判断两侧是否为独立分句，再比较连接方式。
做得太慢时间花在理解、列式、计算，还是反复比较选项？标记卡住的环节，下一组练习单独观察该环节的用时和依据。

一个检查动作不适合所有错误。例如，计算器能核对计算结果，却不能替你确认题目究竟问的是总额还是变化量。若“改法”与原错误没有对应关系，应重新诊断，先不要往后加题。

数学记录可按具体技能归到考图谱SAT数学栏目；读写记录可按题目任务归到SAT阅读与文法栏目。这两个入口用于分科查找，本文的错题记录流程可以分别使用。

首次重解：先独立尝试，再用解析定位缺口

原因栏不能只凭“看懂解析”的感觉填写。建议按以下顺序处理一题，并在首次重解栏标明提示情况。

  1. 遮住正确答案与解析，保留原题，独立重做一次。 写出关键步骤或选项依据。做不下去时，记录卡点；不要把已经看过答案后的表现写成“看解析前会做”。
  2. 核对可靠解析，比较最早的分歧。 数学检查条件如何进入式子、每一步变形和最终所求；读写检查支持答案的依据，以及原选项具体错在哪里。
  3. 合上解析，从头重建。 用自己的过程完成解答，并把改法写成“遇到什么信号→做什么→如何核验”。若还要偷看某一步，就在记录中写明“需提示”。

这一轮的目标是确认缺口，并形成能执行的改法。刚合上解析就做对的结果，仍要与后面的延后复测分开记录；如果已经记住答案，也要说明关键过程，不能只填一个选项字母。

若题目来自Bluebook整套数字练习，College Board说明，完成后可以在My Practice查看成绩并回看题目；短小的测试预览用于体验界面，不提供分数或答案反馈。官方Bluebook练习说明。

官方还说明，练习的成绩详情会列出题目、正确答案、所选答案，并提供各选项的解释。这些信息可以用来核对自己的原判断。My Practice功能说明。这里的回看功能针对练习，不据此推定正式SAT考试后可以获取整卷题目与解析。

用同技能新题检查：改法是否只对原题有效

原题重建完成后，换一道尚未做过、考查同一具体技能的题，再隐藏答案独立作答。建议先选难度接近的题，检查刚才的改法；如果基础条件仍不清楚，可以降低难度。只换数字、且已经记住解法的题，要标成“熟悉变式”，与未见新题分开看。

College Board的Student Question Bank（学生题库）可按考试、读写或数学、领域、技能和难度筛选，官方说明的入口需要登录My Practice。学生题库使用说明。用它挑题时，先选SAT和对应科目，再尽量对准具体技能；同一科目的两道题不一定在检查同一个缺口。

新题结果可以这样记录：答对且能解释关键依据，进入延后复测；答对但猜测或需提示，继续保留；再次出错，比较新旧错误发生的位置，必要时把“一个大问题”拆成两个技能记录。如果题目以前见过，也应标明，避免把熟悉题面的表现当成新题表现。

复测怎么排，什么时候保留或移出

首次重解和同技能新题都留下记录后，再安排延后检查。下面是一份可调整的编辑安排，不是College Board规定，也不代表已经验证的最佳间隔。考前时间、作业量和当天状态变化时，可以更改日期，并保留更改原因。

时间点建议任务要留下的判断
第0天：完成诊断时做首次重解，写原因与改法，再尝试一道同技能新题能否独立执行改法，哪些步骤还需提示？
约第2天遮住错题记录重做原题，再做一道未见同技能题原题是否仅凭记忆答对？新题是否重现旧错？
约第7天把两道未见同技能题放入含其他技能的小组练习不提前提示题型时，能否主动使用改法，并在个人时间安排内完成？
移出后约第14天，或后续混合练习时抽查该技能；不必把全部旧题再抄一遍是否需要重新加入活跃清单？

建议把“移出”理解为移出需要频繁处理的活跃清单，原记录继续归档。可暂用这样的标准：在两个分开的复测时间点都能无提示完成任务，其中至少一次包含未见的同技能题；能够说明关键步骤或证据；用时符合自己为该组练习安排的预算。只记住答案、仍需提示，或新题重现同一错误时，继续保留。

这些标准是管理练习的起点，不能据此保证考试表现。复测失败时，更新错误原因和下一次任务；如果又出现同类错误，可以关联原记录，把新题作为证据追加进去，无需另抄一份相同的提醒。

虚构教学示例：漏掉固定费用的一条记录

下面的题目、作答、编号和复测结果均为编辑自拟的虚构教学示例，不是官方试题、真实学员记录或效果案例。题目只用于演示如何填表。

自拟题： 某活动收取固定费用6元，另按每份材料4元收费。一共支付30元，购买了多少份材料？

示例中的错误作答： n＝30÷4＝7.5。这里的错误发生在建模时：把总额全部当成材料费，漏掉了固定费用。份数应当是整数可以帮助发现异常，但正确模型仍须根据收费条件建立。

字段虚构填写演示
题源与技能编辑自拟例E-01；数学；一元一次方程建模。
原作答与所求原式n＝30÷4；题目求材料份数n。
最早的错误位置把30元直接除以单价，漏记“固定费用6元”。主因是条件未进入模型。
改法看到“固定费用＋按份收费”，先写“总额＝固定项＋单价×份数”，求解后把结果代回总额。
首次重解示例设定：独立再试时仍漏固定项；核对自拟解答后重建6＋4n＝30，得到n＝6；代回6＋4×6＝30。看过解答后的完成情况单独标记。
同技能新题编辑自拟例E-02：固定费用5元，每份材料3元，总额26元。先遮住解答作答；示例设定为独立列出5＋3n＝26，得到n＝7，再代回核验。
约第2天复测示例设定：原题答对，但只记得答案；另一道未见题仍漏固定项。继续保留，改法仍未稳定执行。
约第7天复测此处留待真实使用者填写，不预设成功：新题定位、原过程、提示情况、用时、是否重现旧错、下一次日期。

如果只看“第0天新题答对”，这条记录似乎可以结束；把第2天的独立新题也记下来，就能看到原缺口仍需处理。上表示范的是如何根据证据决定下一步，并不预测任何使用者会得到相同结果。

错题积压时，先完成一条能执行的记录

当错题清单越来越长，可以先选重复出现、且能定位具体原因的技能，每次完整处理一条。尚未分析的题保留题源即可，避免把练习时间全用在誊写上。若连续几次都卡在同一个基础概念，下一项任务应写成补这个概念和检查适用条件，再回到题目验证。

开始使用时，先复制空表，选一道刚做过的题，留下原过程，完成首次重解，并填入下一次复测日期。下一次打开错题本时，先按到期日期执行任务，再决定新增哪些记录。